PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO
En el estudio de ser humano y el
desarrollo de la abstracción, el pensamiento lógico matemático figura como uno
de los pensamientos más importantes en la vida del individuo por su
aplicabilidad en la comprensión de la lógica y asimilación de los conceptos
numéricos en diferentes escenarios, hecho que supone la interpretación,
codificación y utilización de los códigos números bajo un halo lógico y
sistemático.
En este sentido, el campo
educativo requiere una estimulación adecuada y sistemática del pensamiento
lógico matemático, siendo una inteligencia perene en todos los aspectos del
individuo, lo que implica logros y beneficios con repercusión en las etapas de
maduración del individuo. Cabe destacar que, de las etapas de desarrollo, la
etapa inicial del niño o niña es esencial para generar un ambiente asimilativo
con un grado de facilidad que permite al participante introducir en la vida
cotidiana estas actividades, sin afectar en su ritmo y condición de enseñanza.
Por tales motivos, el curso de pensamiento lógico matemático se orienta en comprender los basamentos de este tipo de pensamiento y su aplicabilidad por parte del educador para el desarrollo adecuado en el estudiante de: operaciones matemáticas, resolución de problemas, comprensión de conceptos y asociaciones mediante el uso de la lógica.
Competencias a desarrollar:
- Comprende
la Importancia del pensamiento lógico matemático dentro del individuo y la
necesidad de su aplicación dentro y fuera del entorno escolar.
- Reconoce
las diferentes características que comprenden el pensamiento lógico matemático
desde diferentes basamentos disciplinarios.
- Identifica
las necesidades del estudiante por medio de los métodos didácticos más
adecuados para el desarrollo pedagógico del pensamiento lógico matemático.
- Promueve
diversos recursos y estrategias que garantizan el desarrollo del
pensamiento y uso de la abstracción de acuerdo a los niveles de maduración
del individuo.
- Emplea
una tendencia multi, inter y transdisciplinaria para la aplicación de los
conceptos principales de las inteligencias múltiples específicamente la
inteligencia lógico matemática en los escenarios emergentes del entorno
educativo.
- Genera
espacios de interacción y exploración de acuerdo a los fundamentos del
aprendizaje lógico matemático.
PARA EL ENVIO / PUBLICACION DE SUS ACTIVIDADES:
Usted deberá asegurarse
de identificar o etiquetar sus actividades del modo indicado en cada caso,
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Biliografía adicional:
Además de
los recursos ofrecidos en cada semana del curso, puede consultar las siguientes
referencias bibliográficas y/o electrónicas:
Narvarte
(2014) Inteligencias múltiples. Editorial Ariednal. Desarrollo y contenidos.
Gardner
(1983) estructuras de la mente. Fondo de cultura económica; México
SEP
(2010), “Pensamiento matemático”, en El placer de aprender, la alegría de
enseñar, México, pp. 217-292
Fuenlabrada,
Irma (2009), ¿Hasta el 100?... ¡NO! ¿Y las cuentas?... TAMPOCO. Entonces…
¿QUÉ?, México, SEP (Reforma Integral de la Educación Básica)
Sátiro,
Angélica e Irene De Puig (2008), Jugar a pensar. Recurso para aprender a pensar
en educación infantil (4-5 años), México, SEP, (Reforma Integral de la
Educación Básic
González,
Adriana y Edith Weinstein (2006), La enseñanza de la Matemática en el Jardín de
Infantes a través de Secuencias Didácticas, Rosario, Homo Sapiens Ediciones.
